Грамотность и образование (по переписи 1926 г.)
данная страница находится в процессе оформления
Содержание
Общие замечания
Уровень образования – одна из важнейших качественных характеристик населения. Программа переписи населения 1926 г. в этой связи также содержала вопросы о грамотности населения. Грамотность в переписи определялась умением читать хотя бы по слогам и подписывать свою фамилию. Отмечалась грамотность начиная с 5-летнего возраста. Но даже при такой постановке вопроса показатели грамотности в 1926 г. были довольно низкими. Грамотное население в целом по стране составляло 40,7%. Среди мужчин грамотных было 52,3%, а среди женщин – 30,1%. В городах грамотных было зафиксировано 60%, а в селах – 35,4%. Грамотность у городских мужчин достигала 73%, у сельских – 40,9%. Показатели грамотности среди женщин и в городе, и в сельской местности уступали показателям среди мужчин. В городе умели читать и писать 54% женщин, в деревне – 24,1%. Наиболее высокий показатель грамотности среди мужчин в возрастной группе от 20–29 лет – 86,5%. У женщин наибольший процент грамотных приходится на группу от 15 до 24 лет – около 58%
Грамотность и образование (по переписи 1926 г.)
По данным Статбюро в 1923 г. в Кубанском крае были грамотными 41,6% мужчин и 24,8% женщин и 32,7 % обоего пола. Соседние регионы уступали по уровню грамотности и показывали более низкие показатели. Так в Ставропольской губернии доля грамотных – 21,4%, в Терской – 23,4%. К 1926 г. эти показатели несколько изменились, но в целом на Кубани уровень грамотности был несколько выше по сравнению с общероссийскими.
Высоким уровнем грамотности отличалось население Черноморского округа. Здесь общий показатель грамотности составлял 52%, среди мужчин грамотных насчитывалось 61,5%, среди женщин – 42,5%. Грамотность в городе была выше, чем на селе и составляла 66 против 43%. Сохранялась разница в показателях грамотности у мужчин и женщин, особенно в сельской местности. В городах Черноморского округа к грамотным относились 73% мужчин и 58% женщин, а в селе – соответственно 54 и 32%. Максимальные показатели грамотности зафиксированы у городских мужчин в возрасте от 10 до 39 лет – свыше 90%, тогда как у женщин они более высоки в возрастных группах 10–19 (89%) и 20–29 лет (80%).
В сельской местности группами с самыми высокими показателями грамотности были мужчины в возрасте от 10 до 39 лет (от 72 до 81%), у женщин здесь самые высокие показатели приходились на возраст 10–29 лет (58 и 50%). Немного уступал по показателям грамотности Кубанский округ, здесь несколько ниже доля грамотных женщин, и прежде всего в сельской местности. Показатели грамотности в двух других округах – Армавирском и Майкопском – на порядок ниже. В целом по четырем округам число грамотных в возрасте от 10 до 39 лет превышало 50% и варьировалось от 55 до 75%. Сравнивая показатели грамотности в наиболее крупных городах, можно отметить, что существует прямая зависимость между размером городов и числом грамотных, а также местоположением и характером хозяйственно-экономической деятельности (чем более развит город в промышленном отношении, тем выше уровень грамотности населения) см:"Грамотное население по четырем округам Северо-Кавказского края в 1926 г., в процентах (pdf)."
Следовательно, самый высокий процент грамотных как мужчин, так и женщин показывает Краснодар, близкие показатели у жителей Новороссийска. Существенно ниже уровень грамотности в Армавире и Майкопе. Огромный разброс в показателях грамотности дает анализ данной характеристики в сопоставлении с национальной принадлежностью. Уровень грамотности у представителей того или иного народа в значительной степени зависел от целого ряда социально-экономических и культурных характеристик, в частности от преобладающего типа расселения (город-село), конфессиональной принадлежности и др. см:"Грамотность по национальностям в 1926 г., в процентах (pdf)."
Народы региона условно можно разделить на несколько групп на основе ряда характеристик. Первую группу составляют народы, чьи показатели грамотности приближаются к всеобщим, кроме того, отсутствует существенный разрыв между грамотностью у мужского и женского населения. Это прежде всего эстонцы, чехи и словаки, поляки, евреи. Вторая группа включает народы с довольно высокими и средними показателями грамотности при существенном разрыве в показателях у мужчин и женщин. К ним относятся русские, украинцы, белорусы, армяне, греки, татары, молдаване. Третья группа характеризуется средними показателями грамотности и примерно равной долей этой категории лиц у мужчин и женщин. Такая ситуация сложилась у немцев, грузин. Очень низкий процент грамотных по материалам переписи показали коренные народы Северного Кавказа, а также цыгане, у которых максимальная доля грамотных равна 3,8% в Черноморском округе.
Народное образование
Помимо рассмотренных показателей для характеристики уровня образования важное значение имеет численность школ, вузов, других учебных заведений и количество учащихся в них. Такие данные позволяют не только полнее отразить образовательную структуру общества, но и выявить основные тенденции ее изменения. Народное просвещение в Кубанском крае всегда имело высокий уровень. Еще в 1820 г. в Краснодаре была основана гимназия. Население охотно жертвовало средства на содержание школ. Например, в 1880-х гг. 136 станиц выделили для школ более 30 000 десятин земли. По количеству грамотных Кубанская область до революции занимала 1 место на Кавказе и среднее во всей России. С приходом новой власти сеть учебных заведений расширяется, начинается процесс национализации и советизации всех общественно-культурных и образовательных учреждений. Весной 1920 г. была разработана программа в области просвещения этнических меньшинств, в которой одним из основных критериев являлось право обучения на родном языке. Все расходы на содержание этих школ брали на себя подотделы просвещения нацменьшинств, в ведении которых к июню 1920 г. находилось 313 школ. В 1921 г. Отделу народного образования Северо-Кавказского региона подчинялась 291 национальная школа. Например, значительное число армянских учебных учреждений располагалось в Кубанском и Армавирском округах, в городах Армавире – 5 и Краснодаре – 9. В последующем сеть национальных общеобразовательных учреждений в регионе продолжала расширяться. В 1923/24 учебном году были открыты, в частности, армянские школы в Сочинском районе (29), Майкопском округе (15) и в Новороссийске (26). Однако, несмотря на поэтапное увеличение сети национальных общеобразовательных учреждений, они не могли охватить всех детей. Так, в 1923/24 учебном году в Кубано-Черноморской области из 6 360 армян школьного возраста национальную школу посещали только 3 234 (50,8%). 20 октября 1924 г. состоялся съезд Совнацменов Юго-Восточной области (переименована впоследствии в Северо-Кавказский край), на котором обсуждался ряд вопросов, связанных с просвещением среди этнических меньшинств. На съезде, в частности, говорилось о слабом обеспечении национальных учебных заведений как учениками, так и педагогами. Для масштабного охвата детей обучению на родном языке наметили увеличение сети общеобразовательных учреждений. Если в 1920–1922 г. школьное дело испытывало кризис, то затем обозначился определенный подъем. На 1 октября 1923 г. на территории Кубани насчитывалось около 2000 школ разных уровней и других учебных заведений. см:"Численность школ и учащихся в Кубано-Черноморском крае в 1923 г. (pdf)."
В 1926 г. только в Кубанском округе уже насчитывалось 377 школ разных уровней, в которых обучались 55 557 учащихся, из них 25 860 девочек, или 46,6%. Среди них 166 украинско-русских школ, 179 украинских, 14 греческих, 10 армянских и русско-армянских, 4 немецких и немецко-русских, а также латышская, польская, греко-татаро-ассирийская школы. Другое направление деятельности отделов народного образования – работа в области ликвидации неграмотности. При общем низком уровне грамотности населения поле деятельности в сфере ликвидации неграмотности было довольно обширным. По всему региону создавались пункты по ликвидации неграмотности, среди которых были и национальные. см:"Учебные заведения и учреждения Политпросвета на 1 октября 1923 г. (pdf)."
Система образования в новых условиях с каждым годом набирала обороты. Росло число не только учебных заведений, но и их форм и видов. В 1929/1930 учебном году в Кубанском округе уже было создано и функционировало 622 пункта по ликвидации неграмотности, 227 школ для малограмотных и др. Кроме того, в 1923 г. в крае функционировало 126 библиотек. Помимо начального образования с начала 1920-х гг. получает развитие система высшего образования. В 1923 г. в крае было 3 высших учебных заведения: Сельскохозяйственный, Педагогический и Медицинский институты. Широкую сеть образовывали учебные заведения повышенного и специального типа: рабочие факультеты, индустриальные техникумы – Кубанский, Краснодарский вечерний, Кубанский сельскохозяйственный в Краснодаре, Майкопский, Варваринский сельскохозяйственный в Туапсе, а также педагогические в г. Майкопе, Новороссийске, Армавире, станице Полтавской, Кубанский музыкальный и медицинский техникумы в Краснодаре, кооперативный техникум в станице Пашковской. В систему образования также были включены профессиональные, технические, рукодельные школы, учебно-показательные мастерские (27), школы фабрично-заводского ученичества (11), различного рода курсы (бухгалтеров, десятников и пр.) (11).
Таблицы:
- Грамотное население по четырем округам Северо-Кавказского края в 1926 г., в процентах (pdf)
- Грамотность по национальностям в 1926 г., в процентах (pdf).
- Численность школ и учащихся в Кубано-Черноморском крае в 1923 г. (pdf)
- Учебные заведения и учреждения Политпросвета на 1 октября 1923 г. (pdf)
